วันจันทร์ที่ 4 มีนาคม พ.ศ. 2567

How To Be Yourself

 

Women Holding Giant Masks
11:41am EST


A brief psychological guide

The internet is inundated with career suggestions, and few are as popular as the idea that we should “just be ourselves”, or bring our “authentic”, “true”, or “whole self” to work (which, at least in the past 1.5 years, has required far less commuting time, unless you are still forced to visit the office).

อินเทอร์เน็ตเต็มไปด้วยคำแนะนำด้านอาชีพ และมีเพียงไม่กี่คนที่ได้รับความนิยมเท่ากับแนวคิดที่ว่าเราควร "เป็นตัวของตัวเอง" หรือนำ "ตัวตนที่แท้จริง" "ความจริง" หรือ "ตัวตนทั้งหมด" ของเรามาทำงาน (ซึ่งอย่างน้อยก็ใน 1.5 ปีที่ผ่านมา ใช้เวลาเดินทางน้อยกว่ามาก เว้นแต่คุณยังถูกบังคับให้ไปที่สำนักงาน)

While intuitively appealing, this advice is more complex than it seems. Furthermore, robust scientific evidence suggests that there are big disadvantages to behaving in spontaneous, unfiltered, and disinhibited ways, especially during a job interview or client presentation. This is why, as the great Erving Goffman documented, the most successful and effective people are rarely themselves, in the sense that they pay a great deal to what other people think of them, and make a great effort to adjust their behaviors in order to conform to others’ expectations, not to mention the dominant social or cultural etiquette. That said, if, for some odd reason, such as entitlement, antisocial tendencies, or an oversized ego, you are still determined to be yourself, there are five psychological tips you may wish to consider:

คำแนะนำนี้มีความซับซ้อนมากกว่าที่เห็น นอกจากนี้ หลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่แข็งแกร่งยังชี้ให้เห็นว่ามีข้อเสียอย่างมากในพฤติกรรมที่เป็นธรรมชาติ ไม่มีการกรอง และไม่ถูกยับยั้ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการสัมภาษณ์งานหรือการนำเสนอลูกค้า ด้วยเหตุนี้ Erving Goffman ผู้ยิ่งใหญ่บันทึกไว้ว่า คนที่ประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพมากที่สุดนั้นแทบจะไม่เป็นตัวของตัวเอง ในแง่ที่ว่า พวกเขายอมจ่ายเงินมหาศาลให้กับสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับพวกเขา และใช้ความพยายามอย่างมากในการปรับพฤติกรรมของพวกเขาเพื่อให้สอดคล้องกับความคาดหวังของผู้อื่น ไม่ต้องพูดถึงมารยาททางสังคมหรือวัฒนธรรมที่โดดเด่น ที่กล่าวว่า หากคุณยังคงมุ่งมั่นที่จะเป็นตัวของตัวเองด้วยเหตุผลแปลกๆ บางอย่าง เช่น สิทธิ แนวโน้มต่อต้านสังคม หรืออีโก้ที่มากเกินไป คุณยังคงมุ่งมั่นที่จะเป็นตัวของตัวเอง มีเคล็ดลับทางจิตวิทยา 5 ข้อที่คุณอาจต้องการพิจารณา : :

(1) Find out who you actually are: OK, so you want to be yourself... but how will you realize if you succeed? Although the question seems obvious, it is rarely asked. Fortunately, psychology provides two main approaches for evaluating who you really are. The intra-psychical tradition tells us to “look inside” or within us, taking a deep dive into the darkest corners of our character and consciousness, like a sort of archeologist looking for the origins of our soul. Even when you get professional help, this process can take a long time, as many years of psychotherapy, and you may not like what you discover (e.g., you are a neurotic narcissist, your parents didn’t really love you, and you are in love with your high-school teacher). Alternatively, you may check into an Indian Ashram as the Beatles and Mia Farrow did in the 60s, or opt for the modern hipster equivalent: checking into an Ayahuascain retreat in Costa Rica for some some Psilocybin Healing treatment. Alternatively, the inter-psychical tradition encourages us to look outside, to crowdsource and internalize other people’s views of us. According to this view, the best way to find out who we are is to ask others, like with well-designed feedback interventions and 360-degree assessments. Allegedly, when David Bowie was asked which of his many artistic personas actually represented his real self, he noted that he is only the person the greatest number of people think he is (he was obviously a big fan of 360s). Contrary to popular belief, the inter-psychical approach is far more likely to reveal our real self than the intra-psychical is. Indeed, decades of psychological research show that our self-views are generally inaccurate, distorted, and optimistically deluded, whereas other people’s views of us are a strong predictor of how we behave in the future. The best way to look at ourselves, then, is through other people’s reflection.

(1) ค้นหาว่าแท้จริงแล้วคุณเป็นใคร: โอเค ดังนั้นคุณอยากเป็นตัวเอง...แต่คุณจะรู้ได้อย่างไรถ้าคุณประสบความสำเร็จ แม้ว่าคำถามจะดูชัดเจนแต่ไม่ค่อยมีคนถาม โชคดีที่จิตวิทยามีสองแนวทางหลักในการประเมิน จริงๆ แล้วคุณเป็นใคร ประเพณีภายในจิตบอกเราให้ “มองเข้าไปข้างใน” หรือภายในตัวเรา ดำดิ่งลึกเข้าไปในมุมที่มืดมนที่สุดของตัวละครและจิตสำนึกของเรา เหมือนนักโบราณคดีประเภทหนึ่งที่มองหาต้นกำเนิดของจิตวิญญาณของเรา แม้แต่ในยามที่ คุณได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ กระบวนการนี้อาจใช้เวลานานเท่ากับการบำบัดทางจิตหลายปี และคุณอาจไม่ชอบสิ่งที่คุณค้นพบ (เช่น คุณเป็นคนหลงตัวเองทางประสาท พ่อแม่ของคุณไม่ได้รักคุณจริงๆ และคุณกำลังมีความรัก กับครูมัธยมปลายของคุณ) หรืออีกทางหนึ่ง คุณอาจไปเยี่ยมชมอาศรมของอินเดียเช่นเดียวกับที่วง Beatles และ Mia Farrow เคยทำในช่วงทศวรรษที่ 60 หรือเลือกใช้บริการที่เทียบเท่ากับฮิปสเตอร์ยุคใหม่: เข้าพักที่ Ayahuascain Retreat ในคอสตาริกาเพื่อรับการบำบัดด้วย Psilocybin Healing อีกทางหนึ่ง ประเพณีระหว่างจิตสนับสนุนให้เรามองออกไปข้างนอก เพื่อระดมมวลชน และรวบรวมความคิดเห็นของผู้อื่นเกี่ยวกับเรา ตามมุมมองนี้ วิธีที่ดีที่สุดในการค้นหาว่าเราเป็นใครคือการถามผู้อื่น เช่นเดียวกับการแทรกแซงข้อเสนอแนะที่ออกแบบมาอย่างดี และการประเมินแบบ 360 องศา เมื่อถูกถามว่า David Bowie มีบุคลิกทางศิลปะคนใดที่แสดงถึงตัวตนที่แท้จริงของเขา เขาตั้งข้อสังเกตว่าเขาเป็นเพียงคนที่คนจำนวนมากที่สุดคิดว่าเขาเป็น (เห็นได้ชัดว่าเขาเป็นแฟนตัวยงของยุค 360 อย่างเห็นได้ชัด) ) ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม วิธีการระหว่างจิตมีแนวโน้มที่จะเปิดเผยตัวตนที่แท้จริงของเรามากกว่าที่จะเปิดเผยตัวตนภายในจิตใจ อันที่จริง การวิจัยทางจิตวิทยาหลายทศวรรษแสดงให้เห็นว่าการมองตนเองของเราโดยทั่วไปนั้นไม่ถูกต้อง บิดเบี้ยว และถูกหลอกในแง่ดี ในขณะที่ความคิดเห็นของคนอื่นที่มีต่อเราเป็นตัวทำนายพฤติกรรมของเราในอนาคตได้อย่างชัดเจน ดังนั้น การมองดูตัวเราเองที่ดีที่สุดก็คือการไตร่ตรองของผู้อื่น

(2) Abandon any hopes of complexity: One of the factors that drives other people to see us as authentic is consistency. That is, the more predictable, repetitive, and monotonous we are in our behavior, the more likely others are to assume we are authentic, since authenticity is largely a function of the closeness between what we say and what we do, and what we do in different situations. However, unlike fish or squirrel, humans are complex creatures, in that we don’t bring the same aspects of our self to different situations or settings, mostly because we have the sensitivity and motivation to adapt to different circumstances and express different sides of our character and identity depending on who we are with, where we are, and what is expected from us. For example, if I asked different friends of yours to describe you, and their descriptions highlighted different sides of you; or if your romantic partner or spouse saw a different version of you than your boss or colleagues, that is because there is more than one side to your character, so that the “whole” or “authentic” version of you would need to be stitched together, joining the different fragments of you that you express or display in different areas of life. Therefore, the only way to appear real to everyone else is to abandon any hopes of complexity and behave in the same boring and repetitive ways across different settings, which implies becoming more authentic, and probably more boring, too.

(2) ละทิ้งความหวังในเรื่องความซับซ้อน: ปัจจัยหนึ่งที่ผลักดันให้คนอื่นมองว่าเราเป็นของแท้ก็คือความสม่ำเสมอ กล่าวคือ ยิ่งเราอยู่ในพฤติกรรมของเราที่สามารถคาดเดาได้ ซ้ำซาก และซ้ำซากจำเจมากเท่าใด คนอื่นก็จะยิ่งคิดว่าเราเป็นเรามากขึ้นเท่านั้น มีความถูกต้อง เนื่องจากความถูกต้องส่วนใหญ่เป็นหน้าที่ของความใกล้ชิดระหว่างสิ่งที่เราพูดกับสิ่งที่เราทำและสิ่งที่เราทำในสถานการณ์ต่างๆ อย่างไรก็ตาม มนุษย์เป็นสัตว์ที่ซับซ้อนซึ่งต่างจากปลาหรือกระรอกตรงที่เราไม่ได้นำสิ่งเดียวกันมา แง่มุมต่างๆ ของตัวเองต่อสถานการณ์หรือสภาพแวดล้อมต่างๆ ส่วนใหญ่เป็นเพราะเรามีความอ่อนไหวและแรงจูงใจในการปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ต่างๆ และแสดงลักษณะและตัวตนด้านต่างๆ ของเรา ขึ้นอยู่กับว่าเราอยู่กับใคร สถานที่ที่เราอยู่ และสิ่งที่คาดหวังจากเรา ตัวอย่างเช่น ถ้าฉันขอให้เพื่อนของคุณอธิบายคุณ และคำอธิบายของพวกเขาเน้นด้านต่างๆ ของคุณ หรือถ้าคู่รักหรือคู่สมรสของคุณเห็นคุณในเวอร์ชันที่แตกต่างจากเจ้านายหรือเพื่อนร่วมงาน นั่นเป็นเพราะมีมากกว่าหนึ่ง ด้านข้างของตัวละครของคุณเพื่อที่คุณจะต้องเย็บเวอร์ชั่น "ทั้งหมด" หรือ "ของแท้" เข้าด้วยกันโดยเชื่อมส่วนต่าง ๆ ของคุณที่คุณแสดงออกหรือแสดงในพื้นที่ต่าง ๆ ของชีวิต ดังนั้นวิธีเดียวที่จะปรากฏเป็นจริง สำหรับคนอื่นๆ คือการละทิ้งความหวังใดๆ ในเรื่องความซับซ้อน และประพฤติตนในวิธีที่น่าเบื่อและซ้ำซากเดิมๆ ในสถานการณ์ต่างๆ กัน ซึ่งแปลว่ามีความจริงใจมากขึ้น และอาจน่าเบื่อมากขึ้นด้วย

(3) Stop caring about what others think of you: At work, and in any social situation, we are under pressure to manage impressions, to put on a show, and conform to a dominant social etiquette. But if you really don’t care about what others think of you, then go on, just behave in whatever way you feel like, and show them the uncensored and unfiltered version of you. Unfortunately, this will likely limit your career success (see point 4 below), unless you are endowed with status, power, or privilege (see point 5 below), though this is questionable. We all know plenty of examples where people show us their unrepressed self - e.g., drunken Christmas parties, overconfident acts of impulsive, reckless, or regrettable behaviors, and toxic or unethical behaviors at work or in any other social interaction - and very few where being disinterested in other people’s opinions increases your performance, success, or social status. Note that even social disruptors pay a great deal of attention to what others think of them, which is why they are so methodical and meticulous in their pursuit of non-conformity and unconventional behaviors.

(3) เลิกสนใจว่าคนอื่นคิดอย่างไรกับคุณ: ในที่ทำงานและในสถานการณ์ทางสังคมใดๆ เราอยู่ภายใต้ความกดดันในการจัดการกับความประทับใจ การแสดง และปฏิบัติตามมารยาททางสังคมที่ครอบงำ แต่ถ้าคุณไม่ทำจริงๆ สนใจว่าคนอื่นคิดอย่างไรกับคุณ จากนั้นประพฤติตนในแบบที่คุณรู้สึกและแสดงให้พวกเขาเห็นถึงตัวตนของคุณในเวอร์ชันที่ไม่มีการเซ็นเซอร์และไม่มีการกรอง น่าเสียดายที่นี่อาจจำกัดความสำเร็จในอาชีพการงานของคุณ (ดูข้อ 4 ด้านล่าง) เว้นแต่คุณจะ มีสถานะ อำนาจ หรือสิทธิพิเศษ (ดูข้อ 5 ด้านล่าง) แม้ว่าจะเป็นเรื่องที่น่าสงสัยก็ตาม เราทุกคนล้วนทราบตัวอย่างมากมายที่ผู้คนแสดงให้เราเห็นถึงตัวตนที่ไม่อดกลั้น เช่น งานปาร์ตี้คริสต์มาสที่เมามาย การกระทำที่หุนหันพลันแล่นอย่างมั่นใจมากเกินไป ประมาท หรือเสียใจ พฤติกรรม และพฤติกรรมที่เป็นพิษหรือผิดจรรยาบรรณในที่ทำงานหรือในปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอื่น ๆ - และน้อยมากที่การไม่สนใจความคิดเห็นของผู้อื่นจะเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน ความสำเร็จ หรือสถานะทางสังคมของคุณ โปรดทราบว่า แม้แต่ผู้ก่อกวนทางสังคมก็ยังให้ความสนใจอย่างมากต่อสิ่งที่ผู้อื่น ลองคิดถึงพวกเขา ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงมีระเบียบและพิถีพิถันในการแสวงหาพฤติกรรมที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดและแหวกแนว

(4) Stop caring about your career success: Most people are under a great deal of pressure to conform to social norms, especially when they are good at what they do. This is why it is hard to think of examples of very famous and successful people who are just themselves: for example, name one effective leader, or successful politician, who is authentic, in the sense of behaving in a genuine, spontaneous, and unfiltered way (as they perhaps do in the privacy of their home). In contrast, we can all think of unsuccessful people who are “just themselves”: talented people who, despite their skills, can’t be bothered to conform to any standards or etiquette, so they are utterly disinterested in making any efforts to impress others, showcase their talents, or suck up to people. Admirable? Yes. Uncompromising? Yes. Best known recipe to avoid succeeding in your career? Yes, especially when you have talent.

(4) เลิกสนใจความสำเร็จในอาชีพของคุณ: คนส่วนใหญ่ตกอยู่ภายใต้แรงกดดันอย่างมากที่จะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาเก่งในสิ่งที่พวกเขาทำ ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นเรื่องยากที่จะนึกถึงตัวอย่างที่มีชื่อเสียงและประสบความสำเร็จมาก คนที่เป็นตัวของตัวเอง เช่น บอกชื่อผู้นำที่มีประสิทธิภาพหรือนักการเมืองที่ประสบความสำเร็จซึ่งมีตัวตนจริงในแง่ของพฤติกรรมที่จริงใจ เป็นธรรมชาติ และไม่กรอง (เช่นที่พวกเขาทำในความเป็นส่วนตัวในบ้าน) ใน ในทางตรงกันข้าม เราทุกคนสามารถนึกถึงคนที่ไม่ประสบความสำเร็จที่ "เป็นตัวของตัวเอง" นั่นคือคนที่มีความสามารถ แม้จะมีทักษะเพียงพอแล้ว แต่ก็ไม่สามารถใส่ใจที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานหรือมารยาทใดๆ ได้ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สนใจอย่างยิ่งที่จะพยายามสร้างความประทับใจให้ผู้อื่น แสดงความสามารถของพวกเขา หรือดูดชมผู้อื่น น่าชื่นชมใช่ไหม ใช่ แน่วแน่ ใช่ สูตรที่รู้จักกันดีที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงความสำเร็จในอาชีพการงาน ใช่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณมีความสามารถ

(5) Be born to privilege: The final tip is one you cannot really influence, but is nonetheless critical, arguably more than points 1-to-4. Being born rich, white, male, attractive, or into any form of privilege, will of course increase your allowance to “just be yourself”. So much so, that we should stop encouraging anyone who isn’t born to privilege to indulge in their desire to just be themselves, free themselves of any social or cultural inhibitions, or show us who they really are. To be sure, even those who enjoy an excess of status and privilege will generally be more ethical when they manage to tame or inhibit their authentic self, but there’s no questioning the fact that in order to get away with being yourself, you will need to have a great line of credit, which is called privilege. If you want to look for moral and prosocial behavior, you are more likely to find it in those who lack power, status, or privilege, than those who don’t - same goes for authenticity.

(5) เกิดมาเพื่ออภิสิทธิ์ เคล็ดลับสุดท้ายคือข้อที่คุณไม่สามารถจูงใจได้จริงๆ แต่มีความสำคัญมากกว่าข้อ 1 ต่อ 4 เป็นคนรวย ผิวขาว เป็นผู้ชาย มีเสน่ห์ หรืออยู่ในอภิสิทธิ์ใดๆ แน่นอนว่าจะเพิ่มโอกาสที่จะ “เป็นตัวของตัวเอง” มากขึ้น ถึงขนาดที่เราควรหยุดสนับสนุนใครก็ตามที่ไม่ได้เกิดมาเพื่อรับสิทธิพิเศษที่จะดื่มด่ำกับความปรารถนาที่จะเป็นตัวของตัวเอง ปลดปล่อยตัวเองจากการถูกกีดขวางทางสังคมหรือวัฒนธรรม หรือ แสดงให้เราเห็นว่าแท้จริงแล้วเขาเป็นใคร แม้แต่ผู้ที่ได้รับสิทธิพิเศษเกินสถานะและโดยทั่วไปจะมีจริยธรรมมากขึ้นเมื่อควบคุมตัวเองหรือตัวตนที่แท้จริงของตนได้ แต่ก็ไม่ได้ตั้งคำถามถึงความจริงที่ว่าเพื่อที่จะหลุดพ้นจากการเป็นตัวของตัวเอง คุณจะต้องมีเครดิตจำนวนมหาศาล เรียกว่า สิทธิพิเศษ หากจะมองหาพฤติกรรมทางศีลธรรมและสังคม คุณจะพบได้ในผู้ที่ขาดอำนาจ สถานะ หรือสิทธิพิเศษ มากกว่าผู้ที่ไม่มี 'ไม่ - เหมือนกันสำหรับความถูกต้อง

Now onto the good news: if you have given up on your desire to be yourself, or bring your authentic or true self to work, nobody actually cares. In general, people want to believe that you are somewhat predictable, real, and trustworthy - and what they desire most is to see the good side in you, as in the civil, prosocial, and unselfish behaviors most humans are capable (though not often willing) to express. So, don’t be a fraud, avoid deceiving or cheating others, and make a big effort to be the best version of you. This will generally require a great deal of work, but you owe it to others. Above all, remember that the “real you” - in the sense of the unfiltered, uncensored, and uninhibited version of your persona - is someone that perhaps five people in the world have learned to love, or at least tolerate. And even they are likely to have some reservations about your authentic self.

มาถึงข่าวดี: หากคุณละทิ้งความปรารถนาที่จะเป็นตัวของตัวเองหรือนำตัวตนที่แท้จริงหรือตัวตนที่แท้จริงของคุณมาใช้งาน ไม่มีใครสนใจเลย โดยทั่วไป ผู้คนต้องการเชื่อว่าคุณเป็นคนที่สามารถคาดเดาได้ เป็นจริง และน่าเชื่อถือ - และสิ่งที่พวกเขาปรารถนามากที่สุดคือการเห็นด้านดีในตัวคุณ เช่น พฤติกรรมทางแพ่ง สังคม และไม่เห็นแก่ตัวที่มนุษย์ส่วนใหญ่สามารถแสดงออกได้ (แต่ไม่ค่อยเต็มใจ) ดังนั้น อย่าเป็นคนฉ้อโกง หลีกเลี่ยงการหลอกลวง หรือโกง คนอื่น ๆ และพยายามอย่างเต็มที่เพื่อเป็นเวอร์ชันที่ดีที่สุดของคุณ โดยทั่วไป จะต้องอาศัยการทำงานจำนวนมาก แต่คุณเป็นหนี้ผู้อื่น เหนือสิ่งอื่นใด จำไว้ว่า "ตัวคุณที่แท้จริง" - ในความหมายของสิ่งที่ไม่มีการกรอง ตัวตนของคุณในเวอร์ชันที่ไม่ถูกเซ็นเซอร์และไม่ถูกจำกัด - คือคนที่ห้าคนในโลกได้เรียนรู้ที่จะรักหรืออย่างน้อยก็อดทน และถึงแม้พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีข้อสงวนเกี่ยวกับตัวตนที่แท้จริงของคุณบ้าง

Follow me on TwitterCheck out my website











วันพุธที่ 28 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2567

Socratic Questioning in Psychology

The philosopher Socrates is something of an enigma.

บางทีมรดกที่สำคัญที่สุดของโสกราตีสก็คือคุณูปการของเขาต่อศิลปะแห่งการสนทนา ที่เรียกว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีส แทนที่จะเป็นครูที่เติมเต็มจิตใจของนักเรียน ทั้งสองมีหน้าที่ผลักดันบทสนทนาไปข้างหน้าและเปิดเผยความจริง (Raphael & Monk, 2003)

แต่แนวทางการซักถามที่มีมายาวนานกว่า 2,500 ปีจะช่วยเพิ่มชุดเครื่องมือของครู นักจิตบำบัด และโค้ชได้อย่างไร



4 ขั้นตอนของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส?

การตั้งคำถามแบบโสคราตีสสี่ขั้นตอนเรียกอีกอย่างว่า "การค้นพบแบบชี้นำ"2อย่างที่คุณคาดหวัง การฝึกนี้มีสี่ขั้นตอน

  1. Asking questions centered around receiving information การถามคำถามโดยมีศูนย์กลางอยู่ที่การรับข้อมูล
  2. Attentively listening and reflecting back what you've heard ตั้งใจฟังและสะท้อนสิ่งที่คุณได้ยิน
  3. Providing a summary of the information you've heard ให้ข้อมูลสรุปที่คุณได้รับฟัง
  4. Asking more questions, specifically with the intent of applying the answers you heard to the person's original thoughts ถามคำถามเพิ่มเติม โดยเฉพาะโดยมีจุดประสงค์เพื่อใช้คำตอบที่คุณได้ยินกับความคิดเดิมของบุคคลนั้น

What are the 5 Socratic questions?

The five Socratic questions are:
  • What do you mean by that? คุณหมายถึงอะไร?
  • How do you know? คุณรู้ได้อย่างไร?
  • Can you give me an example? คุณช่วยยกตัวอย่างให้ฉันได้ไหม?
  • What are the consequences of that? ผลที่ตามมาคืออะไร?
  • What is the counterargument? ข้อโต้แย้งคืออะไร?
จาก Socratic Questioning in Psychology: Examples and Techniques19 Jun 2020 by Jeremy Sutton, Ph.D. Scientifically reviewed by Maike Neuhaus Ph.D.







การตั้งคำถามแบบเสวนาหกประเภทมีอะไรบ้าง?

เพื่อที่จะเจาะลึกหัวเรื่องเพิ่มเติม มีคำถามที่แตกต่างกันออกไป สิ่งเหล่านี้ทำให้ผู้คนคิดในแนวทางที่ใหญ่กว่าคำถามอื่นๆ

  • Clarification การชี้แจง : คุณอาจถามว่าทำไมคนๆ หนึ่งจึงตอบกลับไป หรือเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำลังเผชิญอยู่อย่างไร
  • Challenge assumptionsสมมติฐานที่ท้าทาย : อาจมีบางคนถูกถามว่าสิ่งที่พวกเขาพูดพิสูจน์สมมติฐานเบื้องต้นว่าเป็นจริงหรือพิสูจน์หักล้างได้อย่างไร
  • Look for evidence มองหาหลักฐาน : คุณจะถามคำถามที่ช่วยพิสูจน์ประเด็น เช่น ขอตัวอย่าง หรือหาสาเหตุ
  • Perspective มุมมอง : คำถามเหล่านี้ทำให้บางคนถอยกลับและมองสถานการณ์จากมุมมองที่ต่างออกไป
  • Discover consequences ค้นพบผลที่ตามมา : การถามว่าบางสิ่งเชื่อมโยงกับหัวข้ออื่นอย่างไร หรือสิ่งที่ถูกกล่าวหานั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างไร ช่วยให้ผู้อื่นคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับปัญหาหนึ่งๆ
  • Question the question ตั้งคำถาม:พยายามเพิ่มความลึกยิ่งขึ้น คุณอาจถามว่าอีกฝ่ายคิดว่าประเด็นของคำถามของคุณคืออะไร หรือสถานการณ์โดยรวมหมายความว่าอย่างไร

 พวกเราหลายคนไม่ยอมรับว่าการตั้งคำถามเป็นทักษะ อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในด้านการศึกษาหรือการบำบัด คำถามที่คลุมเครือและไร้จุดมุ่งหมายก็ค่อนข้างไร้จุดหมาย เสียเวลา และล้มเหลวในการดึงข้อมูลที่เป็นประโยชน์ (Neenan, 2008)

วิธีการแบบเสวนาซึ่งมักอธิบายว่าเป็นรากฐานสำคัญของการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา (CBT)แก้ปัญหาความไม่เพียงพอนี้ด้วยการถามคำถามปลายเปิดที่เน้นประเด็นซึ่งส่งเสริมการไตร่ตรอง (Clark & ​​Egan, 2015) ด้วยการนำเสนอความรู้ที่ก่อนหน้านี้อยู่นอกเหนือการรับรู้ของเรา เทคนิคนี้จะสร้างมุมมองที่ลึกซึ้งและช่วยระบุการกระทำเชิงบวก 

“I know you won’t believe me, but the highest form of human excellence is to question oneself and others.”

Socrates

“ฉันรู้ว่าคุณจะไม่เชื่อฉัน แต่รูปแบบสูงสุดของความเป็นเลิศของมนุษย์คือการตั้งคำถามกับตัวเองและผู้อื่น”

โสกราตีส

การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเกี่ยวข้องกับการสนทนาที่มีระเบียบวินัยและรอบคอบระหว่างคนสองคนขึ้นไป มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนและการให้คำปรึกษาเพื่อเปิดเผยและคลี่คลายค่านิยมและความเชื่อที่ยึดถืออย่างลึกซึ้งซึ่งเป็นกรอบและสนับสนุนสิ่งที่เราคิดและพูด

โดยการใช้ชุดคำถามที่เน้นประเด็นแต่เปิดกว้าง เราจะสามารถเปิดเผยความเชื่อของเราและของผู้อื่นได้

ในด้านการศึกษา เราสามารถลบแนวคิดเรื่อง 'ปราชญ์บนเวที' ออกไปได้ชั่วคราว แต่ครูกลับกลับทำท่าโง่เขลาราวกับไม่รู้เรื่อง นักเรียนแทนที่จะนิ่งเฉย นักเรียนจะช่วยผลักดันบทสนทนาไปข้างหน้าอย่างแข็งขัน

แทนที่จะสอนแบบเดิมๆ ไม่มีแผนการสอนและมักไม่มีเป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้า บทสนทนาสามารถดำเนินไปโดยยังคงเปิดกว้างระหว่างครูและนักเรียน

วิธีโสคราตีสใช้ในการฝึกสอน โดยมีหรือไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจนในใจ เพื่อตรวจสอบความคิดที่ลึกที่สุดของเรา เป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้าจะมีประโยชน์เมื่อมีแรงกดดันด้านเวลา แต่อาจทำให้ลูกค้ารู้สึกว่าโค้ชมีวาระการประชุมของตนเองหรือไม่มีอะไรต้องเรียนรู้จากการสนทนา (Neenan, 2008)

ในการค้นพบที่มี การนำทาง การไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจนทำให้เกิดคำถามเช่น " คุณรู้สึกต่ำต้อยด้วยเสียงหัวเราะของคนอื่นได้ไหม"  ถามด้วยความอยากรู้จริงๆ ในกรณีนี้ โค้ชจะค่อย ๆ กระตุ้นให้ลูกค้ามองภาพรวม และดูตัวเลือกอื่น ๆ สำหรับการแก้ไขปัญหา

ท้ายที่สุดแล้วทั้งสองแนวทางมีเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงความคิด คนหนึ่งนำโดยโค้ช และอีกคนนำลูกค้า โค้ชหรือนักบำบัดอาจต้องเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องระหว่างคนทั้งสอง

แท้จริงแล้ว ในโครงการ CBT ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การปรับเปลี่ยนความคิดเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์และพฤติกรรม เทคนิคนี้ได้รับการยอมรับว่าช่วยให้ลูกค้าระบุปัญหา ระบุผลกระทบของความเชื่อและความคิดของพวกเขา และตรวจสอบความหมายของเหตุการณ์ (Beck & Dozois, 2011 ).

"Socratic questioning allows us to explore assumptions around how we think we should feel and the evidence that lends to how we determine it's okay to feel this way and to stay this way,"  Dr. Leslie Dobson 

การตั้งคำถามแบบโสคราตีสมีประโยชน์อย่างยิ่งในการบำบัดเมื่อวิธีการอื่นหยุดชะงักและผู้รับบริการประสบปัญหาในการผ่านปัญหาหนึ่งๆ “การตั้งคำถามแบบโสคราตีสช่วยให้เราสำรวจสมมติฐานว่าเราควรจะรู้สึกอย่างไร และเป็นหลักฐานที่ช่วยให้เราตัดสินได้ว่าการรู้สึกเช่นนี้และคงอยู่เช่นนี้นั้นเป็นเรื่องปกติ”

สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบกับลูกค้าของคุณด้วยวาจาและให้ความสนใจกับสัญญาณพฤติกรรมของพวกเขาด้วย

Dr. Leslie Dobson เตือนเราว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นรูปแบบการสื่อสาร ไม่ใช่รูปแบบการรักษา และควรใช้ตามนั้น

แนวทางปฏิบัติสำหรับการใช้การตั้งคำถามแบบเสวนา

หากคุณพบว่าตัวเองสนใจวิธีการสื่อสารนี้ คุณสามารถเริ่มใช้งานได้ตลอดเวลา ต่อไปนี้เป็นแนวทางในการเพิ่มคำถามแบบโสคราตีสในชีวิตประจำวันของคุณ

  • Listen and reflect ฟังและไตร่ตรอง : ใส่ใจกับสิ่งที่คนอื่นบอกคุณ และตรวจสอบเสียงของพวกเขาโดยสะท้อนคำพูดของพวกเขากลับมาหาพวกเขา
  • Ask better questions ถามคำถามที่ดีกว่า : แทนที่จะถามใครสักคนว่าเกิดอะไรขึ้นในสถานการณ์ ให้เจาะลึกโดยการถามถึงความรู้สึกและแรงจูงใจ ของพวก เขา
  • Get outside your own mind คิดนอกกรอบความคิดของตัวเอง : คิดถึงสถานการณ์จากมุมมองของผู้อื่น และสนับสนุนให้คนที่คุณรู้จักทำเช่นเดียวกัน
  • Look for evidence มองหาหลักฐาน:ท้าทายสมมติฐานของคุณและของผู้อื่นโดยการค้นหาหลักฐานว่าทำไมคนถึงมีมุมมองที่พวกเขาทำ

คุณสมบัติของคำถามโสคราตีสคำอธิบาย
Concise, directed, and clear
กระชับ ตรงประเด็น และชัดเจน
ความสนใจยังคงอยู่ที่ลูกค้าและควรหลีกเลี่ยงศัพท์เฉพาะและลดความสับสน
Open, yet with purpose
เปิดแต่มีเป้าหมาย
ลูกค้าได้รับเชิญให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันโดยมีเหตุผลที่ชัดเจนอยู่เบื้องหลังคำถามแต่ละข้อ
Focused but tentative
มุ่งมั่นแต่ไม่แน่นอน
การมุ่งเน้นอยู่ที่ปัญหาภายใต้การสนทนา แต่ไม่ได้ถือว่าลูกค้ามีคำตอบ
Neutral
เป็นกลาง
การตั้งคำถามไม่ได้หมายความว่ามีคำตอบที่ถูกต้องหรือต้องการคำตอบ

เหนือสิ่งอื่นใด จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องจำไว้ว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีสไม่ควรเกิดความสับสน

How to Do Socratic Questioning วิธีการตั้งคำถามแบบเสวนา

บทสนทนาที่ประสบผลสำเร็จโดยใช้การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นการสนทนาร่วมกันระหว่างครูกับนักเรียน หรือนักบำบัดและลูกค้า

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและรับผิดชอบในการขับเคลื่อนการอภิปรายไปข้างหน้า

สภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดตามที่ศาสตราจารย์ Rob Reich กล่าวคือ 'ความไม่สบายตัวที่เกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิผล' แต่ต้องปราศจากความกลัวและความตื่นตระหนก (Reis, 2003)

ไม่ควรมีคู่ต่อสู้และไม่มีใครเล่นเป็น 'ผู้สนับสนุนปีศาจ' หรือทดสอบอีกฝ่าย

ในทางกลับกัน ทางที่ดีควรเปิดใจกว้างและเตรียมพร้อมทั้งฟังและเรียนรู้

Guidance คำแนะนำ

มีข้อเสนอแนะบางประการเพื่อดำเนินการตั้งคำถามแบบโสคราตีสอย่างมีประสิทธิภาพ

Advice for the counselor or teacher คำแนะนำสำหรับที่ปรึกษาหรืออาจารย์
วางแผนคำถามที่สำคัญเพื่อแจ้งโครงสร้างและทิศทางโดยรวมโดยไม่ต้องกำหนดมากเกินไป
ให้เวลานักเรียนหรือลูกค้าตอบคำถามโดยไม่รู้สึกรีบร้อน
กระตุ้นการอภิปรายด้วยคำถามเชิงลึกซึ่งเป็นไปตามคำตอบที่ได้รับ
เชิญชวนให้อธิบายรายละเอียดและอำนวยความสะดวกในการค้นพบตนเองผ่านการตั้งคำถาม
เน้นบทสนทนา เจาะจง และใช้ถ้อยคำอย่างชัดเจน
สรุปสิ่งที่กล่าวมาเป็นประจำ
ตั้งคำถามปลายเปิดมากกว่าคำถามใช่/ไม่ใช่
หลีกเลี่ยงหรือเรียบเรียงคำถามที่คลุมเครือ คลุมเครือ หรือเกินระดับความเข้าใจของผู้ฟัง

สำหรับนักเรียนหรือลูกค้า การทำความเข้าใจกับสิ่งที่คาดหวังจะมีประโยชน์

Advice for the student คำแนะนำสำหรับนักเรียน
มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและรอบคอบ
ตอบให้ชัดเจนและกระชับ
กล่าวถึงทั้งชั้นเรียน (ตามความเหมาะสม)

ในการเป็นเพื่อนในอุดมคติสำหรับการตั้งคำถามแบบโสคราตีส คุณต้องมีความอยากรู้อยากเห็นอย่างแท้จริง เต็มใจที่จะใช้เวลาและพลังงานในการคลายความเชื่อ และสามารถตรวจสอบความขัดแย้งและความไม่สอดคล้องกันได้อย่างมีเหตุมีผลและไม่แยแส

15 Examples of Socratic Questioning 15 ตัวอย่างของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส

เมื่อใช้อย่างมีประสิทธิภาพ การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นเทคนิคที่น่าสนใจในการสำรวจประเด็น ความคิด อารมณ์ และความคิด ช่วยให้สามารถแก้ไขและวิเคราะห์ความเข้าใจผิดได้ในระดับที่ลึกกว่าการตั้งคำถามตามปกติ

คุณจะต้องใช้คำถามหลายประเภทเพื่อดึงดูดและกระตุ้นความเข้าใจโดยละเอียด

ประเภทคำถามตัวอย่าง
Clarification ชี้แจงคุณหมายถึงอะไรเมื่อคุณพูดว่า X?
คุณช่วยอธิบายประเด็นนั้นเพิ่มเติมได้ไหม? คุณช่วยยกตัวอย่างได้ไหม?
Challenging assumptions
สมมติฐานที่ท้าทาย
มีมุมมองที่แตกต่างออกไปหรือไม่?
เรากำลังตั้งสมมติฐานอะไรที่นี่? คุณกำลังบอกว่า… ?
Evidence and reasoning
หลักฐานและการให้เหตุผล
คุณช่วยยกตัวอย่างที่สนับสนุนสิ่งที่คุณพูดได้ไหม?
เราสามารถตรวจสอบหลักฐานนั้นได้หรือไม่? เรามีข้อมูลทั้งหมดที่เราต้องการหรือไม่?
Alternative viewpoints
มุมมองทางเลือก
มีมุมมองอื่นหรือไม่?
คนอื่นจะตอบสนองอย่างไร และเพราะเหตุใด
Implications and consequences
ผลกระทบและผลที่ตามมา
สิ่งนี้จะส่งผลกระทบต่อใครบางคนอย่างไร?
ผลกระทบระยะยาวของสิ่งนี้คืออะไร?
Challenging the question
ท้าทายคำถาม
คุณคิดว่าอะไรสำคัญเกี่ยวกับคำถามนั้น
ควรจะถามคำถามอะไรดีไปกว่านี้?

นักเรียนและผู้รับบริการควรได้รับการสนับสนุนให้ใช้เทคนิคกับตนเองเพื่อขยายและเสริมผลกระทบของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส และส่งเสริมระดับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

โสกราตีสเป็นหนึ่งในนักการศึกษาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่สอนโดยการถามคำถามและดึงคำตอบจากลูกศิษย์ของเขา ('ex duco' หมายถึง 'เป็นผู้นำ' ซึ่งเป็นรากฐานของ 'การศึกษา') น่าเศร้าที่เขาฆ่าตัวตายด้วยการดื่มเฮมล็อคแทนที่จะประนีประนอมหลักการของเขา กล้าหาญ แต่ไม่ใช่กลยุทธ์การเอาชีวิตรอดที่ดี แต่แล้วเขาก็ใช้ชีวิตอย่างประหยัดมากและเป็นที่รู้จักในเรื่องความแปลกประหลาด ลูกศิษย์คนหนึ่งของเขาคือเพลโต ซึ่งเขียนสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับเขาไว้มาก

ต่อไปนี้เป็นคำถามหกประเภทที่โสกราตีสถามลูกศิษย์ของเขา มักจะทำให้พวกเขารู้สึกรำคาญในช่วงแรก แต่บ่อยครั้งจะทำให้เกิดความพอใจสูงสุด เขาเป็นผู้ชายที่มีความซื่อสัตย์สุจริตและเรื่องราวของเขาทำให้การอ่านเป็นเรื่องที่น่าอัศจรรย์

วัตถุประสงค์โดยรวมของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส คือการท้าทายความถูกต้องและความสมบูรณ์ของการคิดในลักษณะที่จะขับเคลื่อนผู้คนไปสู่เป้าหมายสูงสุดของตน

คำถามชี้แจงแนวความคิด

ทำให้พวกเขาคิดมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังถามหรือคิดอยู่ พิสูจน์แนวคิดเบื้องหลังข้อโต้แย้งของพวกเขา ใช้คำถามพื้นฐาน 'บอกฉันเพิ่มเติม' เพื่อช่วยให้พวกเขาเจาะลึกมากขึ้น

  • ทำไมคุณพูดอย่างนั้น?
  • สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?
  • สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรากำลังพูดถึงอย่างไร?
  • มีลักษณะอย่างไร...?
  • เรารู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้ว?
  • คุณช่วยยกตัวอย่างให้ฉันได้ไหม?
  • คุณกำลังบอกว่า...หรือ...?
  • คุณช่วยเรียบเรียงใหม่ได้ไหม?

การซักถามสมมติฐาน

การซักถามสมมติฐานทำให้พวกเขาคิดถึงข้อสันนิษฐานและความเชื่อที่ไม่มีข้อสงสัยซึ่งเป็นต้นตอของข้อโต้แย้ง นี่เป็นการสั่นคลอนรากฐานและควรทำให้พวกเขาดำเนินต่อไปจริงๆ!

  • เราจะคิดอะไรได้อีก?
  • ดูเหมือนคุณจะสันนิษฐานว่า... ?
  • คุณเลือกสมมติฐานเหล่านั้นอย่างไร
  • โปรดอธิบายว่าทำไม/อย่างไร... ?
  • คุณจะตรวจสอบหรือพิสูจน์สมมติฐานนั้นได้อย่างไร?
  • จะเกิดอะไรขึ้นถ้า... ?
  • คุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับ ... ?

การซักถามเหตุผล เหตุผล และหลักฐาน

เมื่อพวกเขาให้เหตุผลในการโต้แย้ง ให้เจาะลึกถึงเหตุผลนั้นแทนที่จะคิดว่าเป็นเหตุผลที่ให้มา ผู้คนมักใช้การสนับสนุนที่ไม่ได้ไตร่ตรองหรือเข้าใจอย่างไม่ชัดเจนสำหรับการโต้แย้งของตน

  • เหตุใดจึงเกิดขึ้น?
  • คุณรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร?
  • แสดงให้ฉันดู ... ?
  • คุณช่วยยกตัวอย่างให้ฉันฟังได้ไหม?
  • คุณคิดว่าเกิดจากอะไร...?
  • ลักษณะของสิ่งนี้คืออะไร?
  • เหตุผลเหล่านี้ดีพอแล้วหรือยัง?
  • มันจะยืนขึ้นในศาลหรือไม่?
  • จะถูกปฏิเสธได้อย่างไร?
  • ฉันจะมั่นใจในสิ่งที่คุณพูดได้อย่างไร?
  • ทำไม...ถึงเกิดขึ้น?
  • ทำไม (ถามต่อไป -- คุณจะไม่มีวันผ่านเลยสักสองสามครั้ง)
  • มีหลักฐานอะไรสนับสนุนสิ่งที่คุณพูด?
  • คุณใช้อำนาจใดในการโต้แย้งของคุณ?

การตั้งคำถามเกี่ยวกับมุมมองและมุมมอง

ข้อโต้แย้งส่วนใหญ่ได้รับจากตำแหน่งเฉพาะ จึงโจมตีตำแหน่ง. แสดงให้เห็นว่ามีมุมมองอื่นๆ ที่ถูกต้องเท่าเทียมกัน

  • วิธีมองอีกอย่างคือ ... เรื่องนี้ดูสมเหตุสมผลหรือไม่?
  • มีวิธีอื่นในการดูสิ่งนี้อย่างไร?
  • ทำไมถึง...จำเป็น?
  • ใครได้ประโยชน์จากสิ่งนี้?
  • ความแตกต่างระหว่าง... และ... คืออะไร?
  • ทำไมมันถึงดีกว่า...?
  • จุดแข็งและจุดอ่อนของ...คืออะไร?
  • ... และ ... คล้ายกันอย่างไร?
  • จะ...พูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
  • จะเป็นอย่างไรถ้าคุณเปรียบเทียบ ... และ ... ?
  • คุณจะมองไปทางอื่นได้อย่างไร?

สอบสวนผลกระทบและผลที่ตามมา

ข้อโต้แย้งที่พวกเขาให้อาจมีนัยยะเชิงตรรกะที่สามารถคาดการณ์ได้ สิ่งเหล่านี้สมเหตุสมผลหรือไม่? พวกเขาเป็นที่พึงปรารถนาหรือไม่?

  • แล้วจะเกิดอะไรขึ้น?
  • อะไรคือผลที่ตามมาของสมมติฐานนั้น?
  • จะ...ใช้... ได้อย่างไร?
  • มีผลกระทบอะไรบ้าง...?
  • ... ส่งผลต่อ ... อย่างไร?
  • ... เข้ากับสิ่งที่เราเรียนมาก่อนหน้านี้อย่างไร?
  • ทำไม...จึงสำคัญ?
  • อะไรดีที่สุด ... ? ทำไม

คำถามเกี่ยวกับคำถาม

และคุณยังสามารถไตร่ตรองเกี่ยวกับเรื่องทั้งหมดได้โดยเปลี่ยนคำถามไปที่ตัวมันเอง ใช้การโจมตีของพวกเขากับตัวเอง กระดอนลูกบอลกลับเข้าสนาม ฯลฯ

  • จุดประสงค์ของการถามคำถามนั้นคืออะไร?
  • ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันถามคำถามนี้
  • ฉันมีเหตุผลไหม? ทำไมจะไม่ล่ะ?
  • ฉันจะถามอะไรอีก?
  • นั่นหมายความว่าอย่างไร?
 

Using Socratic Questioning in Coaching การใช้การตั้งคำถามแบบโสคราตีสในการฝึกสอน

Coaching is “the art of facilitating the performance, learning, and development of another” (Downey, 2003). To reach a deeper understanding of a client’s goals, core values, and impediments to change, a coach must elicit information that is relevant, insightful, and ultimately valuable.

การฝึกสอนคือ “ ศิลปะของการอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน การเรียนรู้ และการพัฒนาของผู้อื่น” (Downey, 2003) เพื่อให้เข้าใจเป้าหมายของลูกค้า ค่านิยมหลักและอุปสรรคในการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น โค้ชจะต้องดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ลึกซึ้ง และมีคุณค่าในท้ายที่สุด

แต่ไม่ใช่ว่าทุกคำถามจะมีประโยชน์ในการฝึกสอนเท่ากัน

คำถามที่คลุมเครือหรือไร้จุดหมายมีค่าใช้จ่ายสูงในแง่ของเวลา และจะกัดกร่อนความมั่นใจของลูกค้าในกระบวนการฝึกสอน (Neenan, 2008)

การถามคำถามปลายเปิดช่วยให้ลูกค้าสะท้อนและสร้างความรู้ที่พวกเขาอาจไม่รู้มาก่อน ข้อมูลเชิงลึกดังกล่าวส่งผลให้ลูกค้าเข้าถึงมุมมองใหม่หรือที่สมดุลมากขึ้น และระบุการดำเนินการเพื่อเอาชนะความยากลำบาก

โค้ชควรหลีกเลี่ยงการ 'ติดอยู่' โดยสิ้นเชิงในโหมดโสคราตีส การพึ่งพาคำถามโสคราตีสอย่างสมบูรณ์จะนำไปสู่เซสชันหุ่นยนต์และคาดเดาได้ แท้จริงแล้ว ในบางครั้ง นักบำบัดอาจต้องการคำถามแบบปิดเพื่อชี้ประเด็นและเสนอทิศทาง (นีแนน, 2008)

Applications in the Classroom: 2 Examples การประยุกต์ในห้องเรียน: 2 ตัวอย่าง

การตั้งคำถามแบบโสคราตีสในห้องเรียนการตั้งคำถามแบบโสคราตีสต้องการให้นักเรียนระบุและปกป้องจุดยืนของตนเกี่ยวกับความคิดและความเชื่อของตน

นักเรียนจะถูกขอให้อธิบายตนเอง แทนที่จะท่องข้อเท็จจริง รวมถึงแรงจูงใจและอคติซึ่งเป็นพื้นฐานของความคิดเห็น

การอภิปรายไม่ค่อยเกี่ยวกับข้อเท็จจริงหรือสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับข้อเท็จจริง แต่จะเน้นไปที่สิ่งที่นักเรียนสรุปเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเหล่านั้น ความเชื่อพื้นฐานของผู้เข้าร่วมการสนทนาแต่ละคนอยู่ระหว่างการทบทวนมากกว่าข้อเสนอที่เป็นนามธรรม

และตามหลักวิทยาศาสตร์แล้ว มันได้ผลดีมาก การวิจัยยืนยันว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีสให้การสนับสนุนเชิงบวกแก่นักเรียนในการเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Chew, Lin, & Chen, 2019)

1. Socratic circles แวดวงโสคราตีส

วงกลมโสคราตีสมีประโยชน์อย่างยิ่งในการทำความเข้าใจข้อความใดข้อความหนึ่งอย่างเจาะลึก หรือตรวจสอบเทคนิคการตั้งคำถามและความสามารถของกลุ่มที่ใช้ข้อความนั้น:

  • ขอให้นักเรียนอ่านข้อความหรือข้อความที่เลือก
  • มีการให้คำแนะนำในการวิเคราะห์และจดบันทึก
  • นักเรียนจะถูกจัดเรียงเป็นวงกลมสองวง - วงในและวงนอก
  • วงในได้รับคำสั่งให้อ่านและอภิปรายข้อความกันต่อไปอีก 10 นาที
  • ในขณะเดียวกัน วงนอกได้รับคำสั่งให้เงียบและสังเกตการสนทนาของวงใน
  • เมื่อเสร็จสิ้นแล้ว วงกลมวงนอกจะมีเวลาอีก 10 นาทีเพื่อประเมินบทสนทนาของวงในและให้ข้อเสนอแนะ
  • วงในฟังและจดบันทึก
  • ต่อมาบทบาทของวงกลมด้านในและด้านนอกจะกลับกัน

การสังเกตวิธีการแบบโสคราตีสสามารถให้โอกาสอันมีค่าในการเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการตั้งคำถาม

2. Socratic seminars สัมมนาโสคราตีส

การสัมมนาแบบเสวนาเป็นศูนย์รวมที่แท้จริงของความเชื่อของโสกราตีสในพลังของการตั้งคำถามที่ดี

  • ครูใช้คำถามโสคราตีสเพื่อมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเป้าหมายการเรียนรู้แบบกำหนดเป้าหมาย ซึ่งมักจะเป็นข้อความที่เชิญชวนให้เกิดการซักถามอย่างแท้จริง
  • มีแนวทางให้ผู้เรียนเห็นชอบในการมีส่วนร่วมอย่างยุติธรรม พร้อมตัวอย่างคำถามและพฤติกรรมในการคิด โต้ตอบ และฟังภายในกลุ่ม
  • การเรียนรู้ได้รับการส่งเสริมโดยการสนับสนุนการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์และการให้เหตุผลเพื่อค้นหาคำตอบที่ลึกซึ้งสำหรับคำถาม
  • ครูอาจกำหนดคำถามปลายเปิดเบื้องต้นแต่ไม่รับบทบาทของผู้นำ
  • อีกครั้งหนึ่ง ควรมีการทบทวนเทคนิคและประสิทธิผลของกลุ่มในการใช้งานและนำการเรียนรู้ไปใช้ในการสัมมนาครั้งต่อไป

ต้องใช้เวลาในการเรียนรู้และใช้วิธีการแบบโสคราตีสอย่างมีประสิทธิผล และควรถือเป็นส่วนที่จำเป็นในการเดินทางโดยรวมของกลุ่ม


Socratic method steps ขั้นตอนวิธีโสคราตีส

กล่าวง่ายๆ ก็คือ การตั้งคำถามแบบโสคราตีสมีขั้นตอนดังต่อไปนี้

  1. Understand the belief. เข้าใจความเชื่อ.
    Ask the person to state clearly their belief/argument. ขอให้บุคคลนั้นระบุความเชื่อ/ข้อโต้แย้งของตนอย่างชัดเจน
  2. Sum up the person’s argument. สรุปข้อโต้แย้งของบุคคลนั้น.
     เล่นสิ่งที่พวกเขาพูดเพื่อทำความเข้าใจจุดยืนของพวกเขาให้ชัดเจน
  3. Ask for evidence. ขอหลักฐาน.
    ถามคำถามปลายเปิดเพื่อดึงเอาความรู้เพิ่มเติมและเปิดเผยสมมติฐาน ความเข้าใจผิด ความไม่สอดคล้องกัน และความขัดแย้ง

    • Upon what assumption is this belief based? ความเชื่อนี้มีพื้นฐานมาจากสมมติฐานอะไร?
    • What evidence is there to support this argument? มีหลักฐานอะไรสนับสนุนข้อโต้แย้งนี้?
  4. Challenge their assumptions. ท้าทายสมมติฐานของพวกเขา
    หากมีการระบุความขัดแย้ง ความไม่สอดคล้องกัน ข้อยกเว้น หรือตัวอย่างที่โต้แย้ง ให้ขอให้บุคคลนั้นเพิกเฉยต่อความเชื่อหรือกล่าวย้ำให้แม่นยำยิ่งขึ้น
  5. ทำซ้ำขั้นตอนนี้อีกครั้ง หากจำเป็น
    กระบวนการนี้จะเกิดขึ้นซ้ำจนกว่าทั้งสองฝ่ายจะยอมรับความเชื่อที่ได้รับการปรับปรุงใหม่

คำสั่งซื้ออาจไม่ดำเนินการเหมือนข้างต้นเสมอไป อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนต่างๆ จะให้ข้อมูลเชิงลึกว่าการซักถามจะดำเนินการอย่างไร ทำซ้ำขั้นตอนเพื่อเจาะลึกถึงแก่นของประเด็น ความคิด หรือความเชื่อ

3. Best friend role-play สวมบทบาทเพื่อนที่ดีที่สุด

ขอให้ลูกค้าพูดคุยกับคุณราวกับว่าพวกเขากำลังพูดคุยถึงประสบการณ์ที่คล้ายกันกับเพื่อน (หรือคนอื่นที่พวกเขาห่วงใย)

ผู้คนมักจะโต้เถียงกับความคิดเชิงลบของตนเองได้ดีขึ้นเมื่อพูดคุยกับคนที่พวกเขาห่วงใย

ตัวอย่างเช่น “ เพื่อนสนิทของคุณบอกคุณว่าพวกเขาไม่พอใจกับการสนทนาที่ยากลำบากหรือสถานการณ์ที่พวกเขาเผชิญ คุณจะบอกพวกเขาว่าอย่างไร พูดกับฉันราวกับว่าฉันเป็นคนนั้น ”

แบบฝึกหัด 4 ข้อและแบบฝึกหัดสำหรับเซสชันของคุณ

1. ประเภทคำถามโสคราตีส

วิธีโสคราตีสอาศัยคำถามหลากหลายประเภทเพื่อให้ข้อมูลที่สมบูรณ์และถูกต้องที่สุดสำหรับการสำรวจประเด็น แนวคิด อารมณ์ และความคิด

ใช้คำถามประเภทผสมต่อไปนี้เพื่อการมีส่วนร่วมที่ประสบความสำเร็จสูงสุด

คำถามเกี่ยวกับคำถามหรือปัญหาเบื้องต้นคำตอบ
What is significant about this question?
อะไรสำคัญเกี่ยวกับคำถามนี้?
|
Is this a straightforward question to answer?
นี่เป็นคำถามที่ตอบตรงไปหรือเปล่า?
|
Why do you think that?
ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
|
Are there any assumptions we can take from this question?
มีข้อสันนิษฐานใดบ้างที่เราสามารถทำได้จากคำถามนี้?
|
Is there another important question that follows on from this one?
มีคำถามสำคัญอีกข้อที่ตามมาจากคำถามนี้หรือไม่?
|

 

คำถามเกี่ยวกับสมมติฐานคำตอบ
Why would someone assume that X?
ทำไมบางคนถึงคิดว่า X?
|
What are we assuming here?
เรากำลังสมมติอะไรที่นี่?
|
Is there a different assumption here?
มีสมมติฐานที่แตกต่างกันที่นี่หรือไม่?
|
Are you saying that X?
คุณกำลังบอกว่า X?
|

 

คำถามเกี่ยวกับมุมมองคำตอบ
Are there alternative views?
มีมุมมองอื่นหรือไม่?
|
What might someone who thought X think?
คนที่คิดว่า X จะคิดอย่างไร?
|
How would someone else respond, and why?
คนอื่นจะตอบสนองอย่างไรและทำไม?
|

 

คำถามของการชี้แจงคำตอบ
What do you mean when you say X?
คุณหมายถึงอะไรเมื่อคุณพูดว่า X?
|
Can you rephrase and explain that differently?
คุณช่วยเรียบเรียงและอธิบายให้แตกต่างออกไปได้ไหม?
|
What is the main issue here?
ปัญหาหลักที่นี่คืออะไร?
|
Can you expand that point further?
คุณช่วยขยายจุดนั้นออกไปอีกได้ไหม?
|

 

คำถามเกี่ยวกับความหมายและผลที่ตามมาคำตอบ
Why do you think this is the case?
ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นเช่นนี้?
|
Is there any other information needed?
มีข้อมูลอื่นที่จำเป็นอีกหรือไม่?
|
What led you to that belief?
อะไรทำให้คุณมีความเชื่อเช่นนั้น?
|
Are there any reasons to doubt the evidence?
มีเหตุผลใดที่จะสงสัยหลักฐานหรือไม่?
|

 

คำถามเกี่ยวกับหลักฐานและการให้เหตุผลคำตอบ
Can you provide an example?
คุณช่วยยกตัวอย่างได้ไหม?
|
Why do you think this is the case?
ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นเช่นนี้?
|
Is there any other information needed?
มีข้อมูลอื่นที่จำเป็นอีกหรือไม่?
|
What led you to that belief?
อะไรทำให้คุณมีความเชื่อเช่นนั้น?
|
Are there any reasons to doubt the evidence?
มีเหตุผลใดที่จะสงสัยหลักฐานหรือไม่?
|

 

คำถามเกี่ยวกับแหล่งกำเนิดคำตอบ
Have you heard this somewhere?
คุณเคยได้ยินเรื่องนี้ที่ไหนสักแห่ง?
|
Have you always felt this way?
คุณเคยรู้สึกแบบนี้บ้างไหม?
|
What caused you to feel that way?
อะไรทำให้คุณรู้สึกแบบนั้น?
|

2. Cognitive restructuring การปรับโครงสร้างทางปัญญา

Ask readers to consider and record answers to several Socratic questions to help challenge their irrational thoughts. ขอให้ผู้อ่านพิจารณาและบันทึกคำตอบของคำถามโสคราตีส หลายข้อ เพื่อช่วยท้าทายความคิดที่ไม่มีเหตุผล

3. Life coaching questions คำถามฝึกสอนชีวิต

Refer to the 100 Most Powerful Life Coaching Questions on our blog for in-depth examples of open-ended questions for use as a coach.

อ้างถึงคำถามการฝึกสอนชีวิตที่ทรงพลังที่สุด 100 ข้อในบล็อกของเรา เพื่อดูตัวอย่างเชิงลึกของคำถามปลายเปิดเพื่อใช้เป็นโค้ช

4. Art of Socratic questioning checklist รายการตรวจสอบการตั้งคำถามศิลปะโสคราตีส

While observing others leading Socratic discussions, use this questioning checklist to capture thoughts and provide feedback.

ในขณะที่สังเกตผู้อื่นเป็นผู้นำการอภิปรายแบบโสคราตีส ให้ใช้รายการตรวจสอบการตั้งคำถาม นี้ เพื่อรวบรวมความคิดและให้ข้อเสนอแนะ

5 Best Books on the Topic

To learn more about Socratic questioning and good questioning in general, check out these five books available on Amazon:

  1. The Socratic Method of Psychotherapy – James Overholser (Amazon)
  2. The Thinker’s Guide to Socratic Questioning – Richard Paul and Linda Elder (Amazon)
  3. Thinking Through Quality Questioning: Deepening Student Engagement – Elizabeth D. Sattes and Jackie A. Walsh (Amazon)
  4. Techniques for Coaching and Mentoring – Natalie Lancer, David Clutterbuck, and David Megginson  (Amazon)
  5. The Art of Interactive Teaching: Listening, Responding, Questioning – Selma Wassermann (Amazon)

A Take-Home Message

Socratic questioning provides a potent method for examining ideas logically and determining their validity. 

การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบแนวคิดอย่างมีเหตุมีผลและกำหนดความถูกต้องของความคิดเหล่านั้น

Used successfully, it challenges (possibly incorrect) assumptions and misunderstandings, allowing you to revisit and revise what you think and say.

ใช้สำเร็จจะท้าทายสมมติฐานและความเข้าใจผิด (อาจไม่ถูกต้อง) ช่วยให้คุณสามารถทบทวนและแก้ไขสิ่งที่คุณคิดและพูดได้

However, like any tool, it is only as good as the person who uses it.

อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับเครื่องมืออื่นๆ มันจะดีพอๆ กับผู้ใช้เท่านั้น

Socratic questioning requires an absence of ego and a level playing field for all who take part. If you are willing to use logical, open questions without a fixed plan, and are prepared to practice, the technique is an effective way of exploring ideas in depth.

การตั้งคำถามแบบโสคราตีสไม่จำเป็นต้องมีอัตตาและสนามแข่งขันที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคนที่มีส่วนร่วม หากคุณเต็มใจที่จะใช้คำถามปลายเปิดที่เป็นตรรกะโดยไม่มีการวางแผนตายตัว และพร้อมที่จะฝึกฝน เทคนิคนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสำรวจแนวคิดในเชิงลึก

The theory, techniques, and exercises we shared will help you to push the boundaries of understanding, often into uncharted waters, and unravel and explore assumptions and misunderstandings behind our thoughts.

ทฤษฎี เทคนิค และแบบฝึกหัดที่เราแบ่งปันจะช่วยให้คุณขยายขอบเขตของความเข้าใจ ซึ่งมักจะไปสู่น่านน้ำที่ไม่คุ้นเคย และคลี่คลายและสำรวจสมมติฐานและความเข้าใจผิดที่อยู่เบื้องหลังความคิดของเรา

We hope you enjoyed reading this article. Don’t forget to download our three Positive Psychology Exercises for free.

ตัดแปะโดย เฉลิมชัย เอื้อวิริยะวิทย์

  • Beck, A. T., & Dozois, D. J. (2011). Cognitive therapy: Current status and future directions. Annual Review of Medicine, 62, 397–409.
  • Chew, S. W., Lin, I. H., & Chen, N. S. (2019). Using Socratic questioning strategy to enhance critical thinking skills of elementary school students. Paper presented at the 2019 IEEE 19th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), Maceió, Brazil.
  • Clark, G. I., & Egan, S. J . (2015). The Socratic method in cognitive behavioural therapy: A narrative review. Cognitive Therapy and Research, 39(6), 863–879.
  • Downey, M. (2003). Effective coaching: Lessons from the coach’s coach (2nd ed.). Thomson/ Texere.
  • Honderich, T. (2005). The Oxford companion to philosophy. Oxford University Press.
  • James, I. A., Morse, R., & Howarth, A. (2010). The science and art of asking questions in cognitive therapy. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 38(1), 83–93.
  • Lancer, N., Clutterbuck, D., & Megginson, D. (2016). Techniques for coaching and mentoring (2nd ed.). Routledge.
  • Neenan, M. (2008). Using Socratic questioning in coaching. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 27(4), 249–264.
  • Overholser, J. (2018). The Socratic method of psychotherapy. Columbia University Press.
  • Paul, R., & Elder, L. (2016). The thinker’s guide to the art of Socratic questioning. The Foundation for Critical Thinking.
  • Raphael, F., & Monk, R. (2003). The great philosophers. Routledge.
  • Reis, R. (2003). The Socratic method: What it is and how to use it in the classroom. Tomorrow’s Professor Postings. Retrieved June 10, 2020, from https://tomprof.stanford.edu/posting/810
  • Walsh, J. A., & Sattes, E. D. (2011). Thinking through quality questioning: Deepening student engagement (1st ed.). Corwin.
  • Wasserman, S. (2017). The art of interactive teaching: Listening, responding, questioning (1st ed.). Routledge.

Socratic Questioning หรือการตั้งคำถามแบบโสคราตีส เป็นเทคนิคที่ใช้เพื่อกระตุ้นการคิดอย่างลึกซึ้งและการสำรวจความเชื่อและความคิดเห็นที่มีอยู่ โดยทั่วไปแล้วจะใช้ในสาขาจิตวิทยาและการบำบัดเพื่อช่วยให้บุคคลมีความเข้าใจตนเองมากขึ้นและพัฒนาทักษะในการคิดอย่างเป็นระบบ นี่คือคำถามที่สามารถใช้ในกระบวนการ Socratic Questioning:

  1. คำถามเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและข้อมูลพื้นฐาน

    • "สิ่งที่เกิดขึ้นในสถานการณ์นี้คืออะไร?"
    • "คุณมีข้อมูลอะไรบ้างที่สนับสนุนความคิดเห็นนี้?"
  2. คำถามเกี่ยวกับความหมายและความสำคัญ

    • "ความคิดเห็นนี้หมายความว่าอย่างไรสำหรับคุณ?"
    • "ทำไมคุณถึงคิดว่าข้อมูลนี้สำคัญ?"
  3. คำถามเกี่ยวกับการตรวจสอบหลักฐาน

    • "อะไรคือหลักฐานที่สนับสนุนความเชื่อของคุณ?"
    • "มีหลักฐานใดที่ขัดแย้งกับความคิดเห็นของคุณไหม?"
  4. คำถามเกี่ยวกับการตั้งสมมติฐานและการตีความ

    • "คุณคิดว่าสิ่งนี้อาจจะเป็นผลจากสมมติฐานอะไร?"
    • "มีการตีความอื่นๆ ที่อาจจะเป็นไปได้ไหม?"
  5. คำถามเกี่ยวกับผลกระทบและผลลัพธ์

    • "ถ้าคุณเชื่อในสิ่งนี้ มันจะมีผลกระทบอะไรบ้าง?"
    • "ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ของการคิดหรือทำเช่นนี้จะเป็นอย่างไร?"
  6. คำถามเกี่ยวกับทางเลือกและการตัดสินใจ

    • "คุณมีทางเลือกอะไรบ้างในสถานการณ์นี้?"
    • "คุณคิดว่าทางเลือกใดจะเป็นประโยชน์ที่สุด?"
  7. คำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์และการเชื่อมโยง

    • "ความคิดเห็นนี้เกี่ยวข้องกับประสบการณ์หรือสถานการณ์อื่นๆ อย่างไร?"
    • "คุณเห็นความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งนี้กับปัญหาอื่นๆ ที่คุณพบไหม?"
  8. คำถามเกี่ยวกับความเห็นที่ตรงกันข้าม

    • "มีมุมมองหรือความคิดเห็นอื่นที่ตรงกันข้ามกับความคิดเห็นของคุณไหม?"
    • "คุณคิดว่ามุมมองอื่นๆ เหล่านี้มีความสมเหตุสมผลหรือไม่?"

การใช้คำถามเหล่านี้สามารถช่วยให้ผู้คนสำรวจความคิดของตนเองอย่างลึกซึ้งขึ้น และช่วยให้เข้าใจตนเองและสถานการณ์ต่างๆ ได้ดีขึ้น