The philosopher Socrates is something of an enigma.
บางทีมรดกที่สำคัญที่สุดของโสกราตีสก็คือคุณูปการของเขาต่อศิลปะแห่งการสนทนา ที่เรียกว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีส แทนที่จะเป็นครูที่เติมเต็มจิตใจของนักเรียน ทั้งสองมีหน้าที่ผลักดันบทสนทนาไปข้างหน้าและเปิดเผยความจริง (Raphael & Monk, 2003)
แต่แนวทางการซักถามที่มีมายาวนานกว่า 2,500 ปีจะช่วยเพิ่มชุดเครื่องมือของครู นักจิตบำบัด และโค้ชได้อย่างไร
4 ขั้นตอนของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส?
การตั้งคำถามแบบโสคราตีสสี่ขั้นตอนเรียกอีกอย่างว่า "การค้นพบแบบชี้นำ"2อย่างที่คุณคาดหวัง การฝึกนี้มีสี่ขั้นตอน
- Asking questions centered around receiving information การถามคำถามโดยมีศูนย์กลางอยู่ที่การรับข้อมูล
- Attentively listening and reflecting back what you've heard ตั้งใจฟังและสะท้อนสิ่งที่คุณได้ยิน
- Providing a summary of the information you've heard ให้ข้อมูลสรุปที่คุณได้รับฟัง
- Asking more questions, specifically with the intent of applying the answers you heard to the person's original thoughts ถามคำถามเพิ่มเติม โดยเฉพาะโดยมีจุดประสงค์เพื่อใช้คำตอบที่คุณได้ยินกับความคิดเดิมของบุคคลนั้น
What are the 5 Socratic questions?
- What do you mean by that? คุณหมายถึงอะไร?
- How do you know? คุณรู้ได้อย่างไร?
- Can you give me an example? คุณช่วยยกตัวอย่างให้ฉันได้ไหม?
- What are the consequences of that? ผลที่ตามมาคืออะไร?
- What is the counterargument? ข้อโต้แย้งคืออะไร?
การตั้งคำถามแบบเสวนาหกประเภทมีอะไรบ้าง?
เพื่อที่จะเจาะลึกหัวเรื่องเพิ่มเติม มีคำถามที่แตกต่างกันออกไป สิ่งเหล่านี้ทำให้ผู้คนคิดในแนวทางที่ใหญ่กว่าคำถามอื่นๆ
- Clarification การชี้แจง : คุณอาจถามว่าทำไมคนๆ หนึ่งจึงตอบกลับไป หรือเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำลังเผชิญอยู่อย่างไร
- Challenge assumptions: สมมติฐานที่ท้าทาย : อาจมีบางคนถูกถามว่าสิ่งที่พวกเขาพูดพิสูจน์สมมติฐานเบื้องต้นว่าเป็นจริงหรือพิสูจน์หักล้างได้อย่างไร
- Look for evidence มองหาหลักฐาน : คุณจะถามคำถามที่ช่วยพิสูจน์ประเด็น เช่น ขอตัวอย่าง หรือหาสาเหตุ
- Perspective มุมมอง : คำถามเหล่านี้ทำให้บางคนถอยกลับและมองสถานการณ์จากมุมมองที่ต่างออกไป
- Discover consequences ค้นพบผลที่ตามมา : การถามว่าบางสิ่งเชื่อมโยงกับหัวข้ออื่นอย่างไร หรือสิ่งที่ถูกกล่าวหานั้นมีความเกี่ยวข้องอย่างไร ช่วยให้ผู้อื่นคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับปัญหาหนึ่งๆ
- Question the question ตั้งคำถาม:พยายามเพิ่มความลึกยิ่งขึ้น คุณอาจถามว่าอีกฝ่ายคิดว่าประเด็นของคำถามของคุณคืออะไร หรือสถานการณ์โดยรวมหมายความว่าอย่างไร
พวกเราหลายคนไม่ยอมรับว่าการตั้งคำถามเป็นทักษะ อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในด้านการศึกษาหรือการบำบัด คำถามที่คลุมเครือและไร้จุดมุ่งหมายก็ค่อนข้างไร้จุดหมาย เสียเวลา และล้มเหลวในการดึงข้อมูลที่เป็นประโยชน์ (Neenan, 2008)
วิธีการแบบเสวนาซึ่งมักอธิบายว่าเป็นรากฐานสำคัญของการบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา (CBT)แก้ปัญหาความไม่เพียงพอนี้ด้วยการถามคำถามปลายเปิดที่เน้นประเด็นซึ่งส่งเสริมการไตร่ตรอง (Clark & Egan, 2015) ด้วยการนำเสนอความรู้ที่ก่อนหน้านี้อยู่นอกเหนือการรับรู้ของเรา เทคนิคนี้จะสร้างมุมมองที่ลึกซึ้งและช่วยระบุการกระทำเชิงบวก
“I know you won’t believe me, but the highest form of human excellence is to question oneself and others.”
Socrates
“ฉันรู้ว่าคุณจะไม่เชื่อฉัน แต่รูปแบบสูงสุดของความเป็นเลิศของมนุษย์คือการตั้งคำถามกับตัวเองและผู้อื่น”
โสกราตีส
การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเกี่ยวข้องกับการสนทนาที่มีระเบียบวินัยและรอบคอบระหว่างคนสองคนขึ้นไป มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอนและการให้คำปรึกษาเพื่อเปิดเผยและคลี่คลายค่านิยมและความเชื่อที่ยึดถืออย่างลึกซึ้งซึ่งเป็นกรอบและสนับสนุนสิ่งที่เราคิดและพูด
โดยการใช้ชุดคำถามที่เน้นประเด็นแต่เปิดกว้าง เราจะสามารถเปิดเผยความเชื่อของเราและของผู้อื่นได้
ในด้านการศึกษา เราสามารถลบแนวคิดเรื่อง 'ปราชญ์บนเวที' ออกไปได้ชั่วคราว แต่ครูกลับกลับทำท่าโง่เขลาราวกับไม่รู้เรื่อง นักเรียนแทนที่จะนิ่งเฉย นักเรียนจะช่วยผลักดันบทสนทนาไปข้างหน้าอย่างแข็งขัน
แทนที่จะสอนแบบเดิมๆ ไม่มีแผนการสอนและมักไม่มีเป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้า บทสนทนาสามารถดำเนินไปโดยยังคงเปิดกว้างระหว่างครูและนักเรียน
วิธีโสคราตีสใช้ในการฝึกสอน โดยมีหรือไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจนในใจ เพื่อตรวจสอบความคิดที่ลึกที่สุดของเรา เป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้าจะมีประโยชน์เมื่อมีแรงกดดันด้านเวลา แต่อาจทำให้ลูกค้ารู้สึกว่าโค้ชมีวาระการประชุมของตนเองหรือไม่มีอะไรต้องเรียนรู้จากการสนทนา (Neenan, 2008)
ในการค้นพบที่มี การนำทาง การไม่มีเป้าหมายที่ชัดเจนทำให้เกิดคำถามเช่น " คุณรู้สึกต่ำต้อยด้วยเสียงหัวเราะของคนอื่นได้ไหม" ถามด้วยความอยากรู้จริงๆ ในกรณีนี้ โค้ชจะค่อย ๆ กระตุ้นให้ลูกค้ามองภาพรวม และดูตัวเลือกอื่น ๆ สำหรับการแก้ไขปัญหา
ท้ายที่สุดแล้วทั้งสองแนวทางมีเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงความคิด คนหนึ่งนำโดยโค้ช และอีกคนนำลูกค้า โค้ชหรือนักบำบัดอาจต้องเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องระหว่างคนทั้งสอง
แท้จริงแล้ว ในโครงการ CBT ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การปรับเปลี่ยนความคิดเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์และพฤติกรรม เทคนิคนี้ได้รับการยอมรับว่าช่วยให้ลูกค้าระบุปัญหา ระบุผลกระทบของความเชื่อและความคิดของพวกเขา และตรวจสอบความหมายของเหตุการณ์ (Beck & Dozois, 2011 ).
"Socratic questioning allows us to explore assumptions around how we think we should feel and the evidence that lends to how we determine it's okay to feel this way and to stay this way," Dr. Leslie Dobson
การตั้งคำถามแบบโสคราตีสมีประโยชน์อย่างยิ่งในการบำบัดเมื่อวิธีการอื่นหยุดชะงักและผู้รับบริการประสบปัญหาในการผ่านปัญหาหนึ่งๆ “การตั้งคำถามแบบโสคราตีสช่วยให้เราสำรวจสมมติฐานว่าเราควรจะรู้สึกอย่างไร และเป็นหลักฐานที่ช่วยให้เราตัดสินได้ว่าการรู้สึกเช่นนี้และคงอยู่เช่นนี้นั้นเป็นเรื่องปกติ”
สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบกับลูกค้าของคุณด้วยวาจาและให้ความสนใจกับสัญญาณพฤติกรรมของพวกเขาด้วย
Dr. Leslie Dobson เตือนเราว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นรูปแบบการสื่อสาร ไม่ใช่รูปแบบการรักษา และควรใช้ตามนั้น
แนวทางปฏิบัติสำหรับการใช้การตั้งคำถามแบบเสวนา
หากคุณพบว่าตัวเองสนใจวิธีการสื่อสารนี้ คุณสามารถเริ่มใช้งานได้ตลอดเวลา ต่อไปนี้เป็นแนวทางในการเพิ่มคำถามแบบโสคราตีสในชีวิตประจำวันของคุณ
- Listen and reflect ฟังและไตร่ตรอง : ใส่ใจกับสิ่งที่คนอื่นบอกคุณ และตรวจสอบเสียงของพวกเขาโดยสะท้อนคำพูดของพวกเขากลับมาหาพวกเขา
- Ask better questions ถามคำถามที่ดีกว่า : แทนที่จะถามใครสักคนว่าเกิดอะไรขึ้นในสถานการณ์ ให้เจาะลึกโดยการถามถึงความรู้สึกและแรงจูงใจ ของพวก เขา
- Get outside your own mind คิดนอกกรอบความคิดของตัวเอง : คิดถึงสถานการณ์จากมุมมองของผู้อื่น และสนับสนุนให้คนที่คุณรู้จักทำเช่นเดียวกัน
- Look for evidence มองหาหลักฐาน:ท้าทายสมมติฐานของคุณและของผู้อื่นโดยการค้นหาหลักฐานว่าทำไมคนถึงมีมุมมองที่พวกเขาทำ
| คุณสมบัติของคำถามโสคราตีส | คำอธิบาย |
|---|---|
| Concise, directed, and clear กระชับ ตรงประเด็น และชัดเจน | ความสนใจยังคงอยู่ที่ลูกค้าและควรหลีกเลี่ยงศัพท์เฉพาะและลดความสับสน |
| Open, yet with purpose เปิดแต่มีเป้าหมาย | ลูกค้าได้รับเชิญให้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันโดยมีเหตุผลที่ชัดเจนอยู่เบื้องหลังคำถามแต่ละข้อ |
| Focused but tentative มุ่งมั่นแต่ไม่แน่นอน | การมุ่งเน้นอยู่ที่ปัญหาภายใต้การสนทนา แต่ไม่ได้ถือว่าลูกค้ามีคำตอบ |
| Neutral เป็นกลาง | การตั้งคำถามไม่ได้หมายความว่ามีคำตอบที่ถูกต้องหรือต้องการคำตอบ |
เหนือสิ่งอื่นใด จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องจำไว้ว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีสไม่ควรเกิดความสับสน
How to Do Socratic Questioning วิธีการตั้งคำถามแบบเสวนา
บทสนทนาที่ประสบผลสำเร็จโดยใช้การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นการสนทนาร่วมกันระหว่างครูกับนักเรียน หรือนักบำบัดและลูกค้า
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและรับผิดชอบในการขับเคลื่อนการอภิปรายไปข้างหน้า
สภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดตามที่ศาสตราจารย์ Rob Reich กล่าวคือ 'ความไม่สบายตัวที่เกิดขึ้นอย่างมีประสิทธิผล' แต่ต้องปราศจากความกลัวและความตื่นตระหนก (Reis, 2003)
ไม่ควรมีคู่ต่อสู้และไม่มีใครเล่นเป็น 'ผู้สนับสนุนปีศาจ' หรือทดสอบอีกฝ่าย
ในทางกลับกัน ทางที่ดีควรเปิดใจกว้างและเตรียมพร้อมทั้งฟังและเรียนรู้
Guidance คำแนะนำ
มีข้อเสนอแนะบางประการเพื่อดำเนินการตั้งคำถามแบบโสคราตีสอย่างมีประสิทธิภาพ
| Advice for the counselor or teacher คำแนะนำสำหรับที่ปรึกษาหรืออาจารย์ |
|---|
| วางแผนคำถามที่สำคัญเพื่อแจ้งโครงสร้างและทิศทางโดยรวมโดยไม่ต้องกำหนดมากเกินไป |
| ให้เวลานักเรียนหรือลูกค้าตอบคำถามโดยไม่รู้สึกรีบร้อน |
| กระตุ้นการอภิปรายด้วยคำถามเชิงลึกซึ่งเป็นไปตามคำตอบที่ได้รับ |
| เชิญชวนให้อธิบายรายละเอียดและอำนวยความสะดวกในการค้นพบตนเองผ่านการตั้งคำถาม |
| เน้นบทสนทนา เจาะจง และใช้ถ้อยคำอย่างชัดเจน |
| สรุปสิ่งที่กล่าวมาเป็นประจำ |
| ตั้งคำถามปลายเปิดมากกว่าคำถามใช่/ไม่ใช่ |
| หลีกเลี่ยงหรือเรียบเรียงคำถามที่คลุมเครือ คลุมเครือ หรือเกินระดับความเข้าใจของผู้ฟัง |
สำหรับนักเรียนหรือลูกค้า การทำความเข้าใจกับสิ่งที่คาดหวังจะมีประโยชน์
| Advice for the student คำแนะนำสำหรับนักเรียน |
|---|
| มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและรอบคอบ |
| ตอบให้ชัดเจนและกระชับ |
| กล่าวถึงทั้งชั้นเรียน (ตามความเหมาะสม) |
ในการเป็นเพื่อนในอุดมคติสำหรับการตั้งคำถามแบบโสคราตีส คุณต้องมีความอยากรู้อยากเห็นอย่างแท้จริง เต็มใจที่จะใช้เวลาและพลังงานในการคลายความเชื่อ และสามารถตรวจสอบความขัดแย้งและความไม่สอดคล้องกันได้อย่างมีเหตุมีผลและไม่แยแส
15 Examples of Socratic Questioning 15 ตัวอย่างของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส
เมื่อใช้อย่างมีประสิทธิภาพ การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นเทคนิคที่น่าสนใจในการสำรวจประเด็น ความคิด อารมณ์ และความคิด ช่วยให้สามารถแก้ไขและวิเคราะห์ความเข้าใจผิดได้ในระดับที่ลึกกว่าการตั้งคำถามตามปกติ
คุณจะต้องใช้คำถามหลายประเภทเพื่อดึงดูดและกระตุ้นความเข้าใจโดยละเอียด
| ประเภทคำถาม | ตัวอย่าง |
|---|---|
| Clarification ชี้แจง | คุณหมายถึงอะไรเมื่อคุณพูดว่า X? คุณช่วยอธิบายประเด็นนั้นเพิ่มเติมได้ไหม? คุณช่วยยกตัวอย่างได้ไหม? |
| Challenging assumptions สมมติฐานที่ท้าทาย | มีมุมมองที่แตกต่างออกไปหรือไม่? เรากำลังตั้งสมมติฐานอะไรที่นี่? คุณกำลังบอกว่า… ? |
| Evidence and reasoning หลักฐานและการให้เหตุผล | คุณช่วยยกตัวอย่างที่สนับสนุนสิ่งที่คุณพูดได้ไหม? เราสามารถตรวจสอบหลักฐานนั้นได้หรือไม่? เรามีข้อมูลทั้งหมดที่เราต้องการหรือไม่? |
| Alternative viewpoints มุมมองทางเลือก | มีมุมมองอื่นหรือไม่? คนอื่นจะตอบสนองอย่างไร และเพราะเหตุใด |
| Implications and consequences ผลกระทบและผลที่ตามมา | สิ่งนี้จะส่งผลกระทบต่อใครบางคนอย่างไร? ผลกระทบระยะยาวของสิ่งนี้คืออะไร? |
| Challenging the question ท้าทายคำถาม | คุณคิดว่าอะไรสำคัญเกี่ยวกับคำถามนั้น ควรจะถามคำถามอะไรดีไปกว่านี้? |
นักเรียนและผู้รับบริการควรได้รับการสนับสนุนให้ใช้เทคนิคกับตนเองเพื่อขยายและเสริมผลกระทบของการตั้งคำถามแบบโสคราตีส และส่งเสริมระดับความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
Using Socratic Questioning in Coaching การใช้การตั้งคำถามแบบโสคราตีสในการฝึกสอน
Coaching is “the art of facilitating the performance, learning, and development of another” (Downey, 2003). To reach a deeper understanding of a client’s goals, core values, and impediments to change, a coach must elicit information that is relevant, insightful, and ultimately valuable.
การฝึกสอนคือ “ ศิลปะของการอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน การเรียนรู้ และการพัฒนาของผู้อื่น” (Downey, 2003) เพื่อให้เข้าใจเป้าหมายของลูกค้า ค่านิยมหลักและอุปสรรคในการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น โค้ชจะต้องดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ลึกซึ้ง และมีคุณค่าในท้ายที่สุด
แต่ไม่ใช่ว่าทุกคำถามจะมีประโยชน์ในการฝึกสอนเท่ากัน
คำถามที่คลุมเครือหรือไร้จุดหมายมีค่าใช้จ่ายสูงในแง่ของเวลา และจะกัดกร่อนความมั่นใจของลูกค้าในกระบวนการฝึกสอน (Neenan, 2008)
การถามคำถามปลายเปิดช่วยให้ลูกค้าสะท้อนและสร้างความรู้ที่พวกเขาอาจไม่รู้มาก่อน ข้อมูลเชิงลึกดังกล่าวส่งผลให้ลูกค้าเข้าถึงมุมมองใหม่หรือที่สมดุลมากขึ้น และระบุการดำเนินการเพื่อเอาชนะความยากลำบาก
โค้ชควรหลีกเลี่ยงการ 'ติดอยู่' โดยสิ้นเชิงในโหมดโสคราตีส การพึ่งพาคำถามโสคราตีสอย่างสมบูรณ์จะนำไปสู่เซสชันหุ่นยนต์และคาดเดาได้ แท้จริงแล้ว ในบางครั้ง นักบำบัดอาจต้องการคำถามแบบปิดเพื่อชี้ประเด็นและเสนอทิศทาง (นีแนน, 2008)
Applications in the Classroom: 2 Examples การประยุกต์ในห้องเรียน: 2 ตัวอย่าง
การตั้งคำถามแบบโสคราตีสต้องการให้นักเรียนระบุและปกป้องจุดยืนของตนเกี่ยวกับความคิดและความเชื่อของตน
นักเรียนจะถูกขอให้อธิบายตนเอง แทนที่จะท่องข้อเท็จจริง รวมถึงแรงจูงใจและอคติซึ่งเป็นพื้นฐานของความคิดเห็น
การอภิปรายไม่ค่อยเกี่ยวกับข้อเท็จจริงหรือสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับข้อเท็จจริง แต่จะเน้นไปที่สิ่งที่นักเรียนสรุปเกี่ยวกับข้อเท็จจริงเหล่านั้น ความเชื่อพื้นฐานของผู้เข้าร่วมการสนทนาแต่ละคนอยู่ระหว่างการทบทวนมากกว่าข้อเสนอที่เป็นนามธรรม
และตามหลักวิทยาศาสตร์แล้ว มันได้ผลดีมาก การวิจัยยืนยันว่าการตั้งคำถามแบบโสคราตีสให้การสนับสนุนเชิงบวกแก่นักเรียนในการเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (Chew, Lin, & Chen, 2019)
1. Socratic circles แวดวงโสคราตีส
วงกลมโสคราตีสมีประโยชน์อย่างยิ่งในการทำความเข้าใจข้อความใดข้อความหนึ่งอย่างเจาะลึก หรือตรวจสอบเทคนิคการตั้งคำถามและความสามารถของกลุ่มที่ใช้ข้อความนั้น:
- ขอให้นักเรียนอ่านข้อความหรือข้อความที่เลือก
- มีการให้คำแนะนำในการวิเคราะห์และจดบันทึก
- นักเรียนจะถูกจัดเรียงเป็นวงกลมสองวง - วงในและวงนอก
- วงในได้รับคำสั่งให้อ่านและอภิปรายข้อความกันต่อไปอีก 10 นาที
- ในขณะเดียวกัน วงนอกได้รับคำสั่งให้เงียบและสังเกตการสนทนาของวงใน
- เมื่อเสร็จสิ้นแล้ว วงกลมวงนอกจะมีเวลาอีก 10 นาทีเพื่อประเมินบทสนทนาของวงในและให้ข้อเสนอแนะ
- วงในฟังและจดบันทึก
- ต่อมาบทบาทของวงกลมด้านในและด้านนอกจะกลับกัน
การสังเกตวิธีการแบบโสคราตีสสามารถให้โอกาสอันมีค่าในการเรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการตั้งคำถาม
2. Socratic seminars สัมมนาโสคราตีส
การสัมมนาแบบเสวนาเป็นศูนย์รวมที่แท้จริงของความเชื่อของโสกราตีสในพลังของการตั้งคำถามที่ดี
- ครูใช้คำถามโสคราตีสเพื่อมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเป้าหมายการเรียนรู้แบบกำหนดเป้าหมาย ซึ่งมักจะเป็นข้อความที่เชิญชวนให้เกิดการซักถามอย่างแท้จริง
- มีแนวทางให้ผู้เรียนเห็นชอบในการมีส่วนร่วมอย่างยุติธรรม พร้อมตัวอย่างคำถามและพฤติกรรมในการคิด โต้ตอบ และฟังภายในกลุ่ม
- การเรียนรู้ได้รับการส่งเสริมโดยการสนับสนุนการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์และการให้เหตุผลเพื่อค้นหาคำตอบที่ลึกซึ้งสำหรับคำถาม
- ครูอาจกำหนดคำถามปลายเปิดเบื้องต้นแต่ไม่รับบทบาทของผู้นำ
- อีกครั้งหนึ่ง ควรมีการทบทวนเทคนิคและประสิทธิผลของกลุ่มในการใช้งานและนำการเรียนรู้ไปใช้ในการสัมมนาครั้งต่อไป
ต้องใช้เวลาในการเรียนรู้และใช้วิธีการแบบโสคราตีสอย่างมีประสิทธิผล และควรถือเป็นส่วนที่จำเป็นในการเดินทางโดยรวมของกลุ่ม
Socratic method steps ขั้นตอนวิธีโสคราตีส
กล่าวง่ายๆ ก็คือ การตั้งคำถามแบบโสคราตีสมีขั้นตอนดังต่อไปนี้
- Understand the belief. เข้าใจความเชื่อ.
Ask the person to state clearly their belief/argument. ขอให้บุคคลนั้นระบุความเชื่อ/ข้อโต้แย้งของตนอย่างชัดเจน - Sum up the person’s argument. สรุปข้อโต้แย้งของบุคคลนั้น.
เล่นสิ่งที่พวกเขาพูดเพื่อทำความเข้าใจจุดยืนของพวกเขาให้ชัดเจน - Ask for evidence. ขอหลักฐาน.
ถามคำถามปลายเปิดเพื่อดึงเอาความรู้เพิ่มเติมและเปิดเผยสมมติฐาน ความเข้าใจผิด ความไม่สอดคล้องกัน และความขัดแย้ง- Upon what assumption is this belief based? ความเชื่อนี้มีพื้นฐานมาจากสมมติฐานอะไร?
- What evidence is there to support this argument? มีหลักฐานอะไรสนับสนุนข้อโต้แย้งนี้?
- Challenge their assumptions. ท้าทายสมมติฐานของพวกเขา
หากมีการระบุความขัดแย้ง ความไม่สอดคล้องกัน ข้อยกเว้น หรือตัวอย่างที่โต้แย้ง ให้ขอให้บุคคลนั้นเพิกเฉยต่อความเชื่อหรือกล่าวย้ำให้แม่นยำยิ่งขึ้น - ทำซ้ำขั้นตอนนี้อีกครั้ง หากจำเป็น
กระบวนการนี้จะเกิดขึ้นซ้ำจนกว่าทั้งสองฝ่ายจะยอมรับความเชื่อที่ได้รับการปรับปรุงใหม่
คำสั่งซื้ออาจไม่ดำเนินการเหมือนข้างต้นเสมอไป อย่างไรก็ตาม ขั้นตอนต่างๆ จะให้ข้อมูลเชิงลึกว่าการซักถามจะดำเนินการอย่างไร ทำซ้ำขั้นตอนเพื่อเจาะลึกถึงแก่นของประเด็น ความคิด หรือความเชื่อ
3. Best friend role-play สวมบทบาทเพื่อนที่ดีที่สุด
ขอให้ลูกค้าพูดคุยกับคุณราวกับว่าพวกเขากำลังพูดคุยถึงประสบการณ์ที่คล้ายกันกับเพื่อน (หรือคนอื่นที่พวกเขาห่วงใย)
ผู้คนมักจะโต้เถียงกับความคิดเชิงลบของตนเองได้ดีขึ้นเมื่อพูดคุยกับคนที่พวกเขาห่วงใย
ตัวอย่างเช่น “ เพื่อนสนิทของคุณบอกคุณว่าพวกเขาไม่พอใจกับการสนทนาที่ยากลำบากหรือสถานการณ์ที่พวกเขาเผชิญ คุณจะบอกพวกเขาว่าอย่างไร พูดกับฉันราวกับว่าฉันเป็นคนนั้น ”
แบบฝึกหัด 4 ข้อและแบบฝึกหัดสำหรับเซสชันของคุณ
1. ประเภทคำถามโสคราตีส
วิธีโสคราตีสอาศัยคำถามหลากหลายประเภทเพื่อให้ข้อมูลที่สมบูรณ์และถูกต้องที่สุดสำหรับการสำรวจประเด็น แนวคิด อารมณ์ และความคิด
ใช้คำถามประเภทผสมต่อไปนี้เพื่อการมีส่วนร่วมที่ประสบความสำเร็จสูงสุด
| คำถามเกี่ยวกับคำถามหรือปัญหาเบื้องต้น | คำตอบ |
|---|---|
| What is significant about this question? อะไรสำคัญเกี่ยวกับคำถามนี้? | | |
| Is this a straightforward question to answer? นี่เป็นคำถามที่ตอบตรงไปหรือเปล่า? | | |
| Why do you think that? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? | | |
| Are there any assumptions we can take from this question? มีข้อสันนิษฐานใดบ้างที่เราสามารถทำได้จากคำถามนี้? | | |
| Is there another important question that follows on from this one? มีคำถามสำคัญอีกข้อที่ตามมาจากคำถามนี้หรือไม่? | | |
| คำถามเกี่ยวกับสมมติฐาน | คำตอบ |
|---|---|
| Why would someone assume that X? ทำไมบางคนถึงคิดว่า X? | | |
| What are we assuming here? เรากำลังสมมติอะไรที่นี่? | | |
| Is there a different assumption here? มีสมมติฐานที่แตกต่างกันที่นี่หรือไม่? | | |
| Are you saying that X? คุณกำลังบอกว่า X? | | |
| คำถามเกี่ยวกับมุมมอง | คำตอบ |
|---|---|
| Are there alternative views? มีมุมมองอื่นหรือไม่? | | |
| What might someone who thought X think? คนที่คิดว่า X จะคิดอย่างไร? | | |
| How would someone else respond, and why? คนอื่นจะตอบสนองอย่างไรและทำไม? | | |
| คำถามของการชี้แจง | คำตอบ |
|---|---|
| What do you mean when you say X? คุณหมายถึงอะไรเมื่อคุณพูดว่า X? | | |
| Can you rephrase and explain that differently? คุณช่วยเรียบเรียงและอธิบายให้แตกต่างออกไปได้ไหม? | | |
| What is the main issue here? ปัญหาหลักที่นี่คืออะไร? | | |
| Can you expand that point further? คุณช่วยขยายจุดนั้นออกไปอีกได้ไหม? | | |
| คำถามเกี่ยวกับความหมายและผลที่ตามมา | คำตอบ |
|---|---|
| Why do you think this is the case? ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นเช่นนี้? | | |
| Is there any other information needed? มีข้อมูลอื่นที่จำเป็นอีกหรือไม่? | | |
| What led you to that belief? อะไรทำให้คุณมีความเชื่อเช่นนั้น? | | |
| Are there any reasons to doubt the evidence? มีเหตุผลใดที่จะสงสัยหลักฐานหรือไม่? | | |
| คำถามเกี่ยวกับหลักฐานและการให้เหตุผล | คำตอบ |
|---|---|
| Can you provide an example? คุณช่วยยกตัวอย่างได้ไหม? | | |
| Why do you think this is the case? ทำไมคุณถึงคิดว่าเป็นเช่นนี้? | | |
| Is there any other information needed? มีข้อมูลอื่นที่จำเป็นอีกหรือไม่? | | |
| What led you to that belief? อะไรทำให้คุณมีความเชื่อเช่นนั้น? | | |
| Are there any reasons to doubt the evidence? มีเหตุผลใดที่จะสงสัยหลักฐานหรือไม่? | | |
| คำถามเกี่ยวกับแหล่งกำเนิด | คำตอบ |
|---|---|
| Have you heard this somewhere? คุณเคยได้ยินเรื่องนี้ที่ไหนสักแห่ง? | | |
| Have you always felt this way? คุณเคยรู้สึกแบบนี้บ้างไหม? | | |
| What caused you to feel that way? อะไรทำให้คุณรู้สึกแบบนั้น? | | |
2. Cognitive restructuring การปรับโครงสร้างทางปัญญา
Ask readers to consider and record answers to several Socratic questions to help challenge their irrational thoughts. ขอให้ผู้อ่านพิจารณาและบันทึกคำตอบของคำถามโสคราตีส หลายข้อ เพื่อช่วยท้าทายความคิดที่ไม่มีเหตุผล
3. Life coaching questions คำถามฝึกสอนชีวิต
อ้างถึงคำถามการฝึกสอนชีวิตที่ทรงพลังที่สุด 100 ข้อในบล็อกของเรา เพื่อดูตัวอย่างเชิงลึกของคำถามปลายเปิดเพื่อใช้เป็นโค้ช
4. Art of Socratic questioning checklist รายการตรวจสอบการตั้งคำถามศิลปะโสคราตีส
ในขณะที่สังเกตผู้อื่นเป็นผู้นำการอภิปรายแบบโสคราตีส ให้ใช้รายการตรวจสอบการตั้งคำถาม นี้ เพื่อรวบรวมความคิดและให้ข้อเสนอแนะ
5 Best Books on the Topic
To learn more about Socratic questioning and good questioning in general, check out these five books available on Amazon:
- The Socratic Method of Psychotherapy – James Overholser (Amazon)
- The Thinker’s Guide to Socratic Questioning – Richard Paul and Linda Elder (Amazon)
- Thinking Through Quality Questioning: Deepening Student Engagement – Elizabeth D. Sattes and Jackie A. Walsh (Amazon)
- Techniques for Coaching and Mentoring – Natalie Lancer, David Clutterbuck, and David Megginson (Amazon)
- The Art of Interactive Teaching: Listening, Responding, Questioning – Selma Wassermann (Amazon)
A Take-Home Message
Socratic questioning provides a potent method for examining ideas logically and determining their validity.
การตั้งคำถามแบบโสคราตีสเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการตรวจสอบแนวคิดอย่างมีเหตุมีผลและกำหนดความถูกต้องของความคิดเหล่านั้น
Used successfully, it challenges (possibly incorrect) assumptions and misunderstandings, allowing you to revisit and revise what you think and say.
ใช้สำเร็จจะท้าทายสมมติฐานและความเข้าใจผิด (อาจไม่ถูกต้อง) ช่วยให้คุณสามารถทบทวนและแก้ไขสิ่งที่คุณคิดและพูดได้
However, like any tool, it is only as good as the person who uses it.
อย่างไรก็ตาม เช่นเดียวกับเครื่องมืออื่นๆ มันจะดีพอๆ กับผู้ใช้เท่านั้น
Socratic questioning requires an absence of ego and a level playing field for all who take part. If you are willing to use logical, open questions without a fixed plan, and are prepared to practice, the technique is an effective way of exploring ideas in depth.
การตั้งคำถามแบบโสคราตีสไม่จำเป็นต้องมีอัตตาและสนามแข่งขันที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคนที่มีส่วนร่วม หากคุณเต็มใจที่จะใช้คำถามปลายเปิดที่เป็นตรรกะโดยไม่มีการวางแผนตายตัว และพร้อมที่จะฝึกฝน เทคนิคนี้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสำรวจแนวคิดในเชิงลึก
The theory, techniques, and exercises we shared will help you to push the boundaries of understanding, often into uncharted waters, and unravel and explore assumptions and misunderstandings behind our thoughts.
ทฤษฎี เทคนิค และแบบฝึกหัดที่เราแบ่งปันจะช่วยให้คุณขยายขอบเขตของความเข้าใจ ซึ่งมักจะไปสู่น่านน้ำที่ไม่คุ้นเคย และคลี่คลายและสำรวจสมมติฐานและความเข้าใจผิดที่อยู่เบื้องหลังความคิดของเรา
We hope you enjoyed reading this article. Don’t forget to download our three Positive Psychology Exercises for free.
ตัดแปะโดย เฉลิมชัย เอื้อวิริยะวิทย์
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น